在4月28日召開的西北大學公共管理學院新文科建設推進會上,，公管院發(fā)布了一系列新文科建設措施,，著力推行“躬行計劃”“開環(huán)計劃”“篤實計劃”“春雨計劃”“齒輪計劃”“金課計劃”等六大計劃，切實落實國家和學校關于新文科建設的要求，強化人才培養(yǎng)核心地位,，提高人才培養(yǎng)質量,，更好服務社會經濟發(fā)展,。

學院教學副院長李堯遠教授詳細介紹了相關措施的內容,。

“躬行計劃”鼓勵教師在非授課時間走入與自己專業(yè)相近或相關的工作崗位，進行為期3-12個月的實踐學習與鍛煉,，以同步實踐前沿,。

“開環(huán)計劃”結合完全學分制的要求，允許并鼓勵本科生在學習期間以提前工作,、長效實踐為由延長學制（最長6年）,，踐行“邊用邊學，邊學邊用”的培養(yǎng)理念,，打開學制閉環(huán),；每個專業(yè)通過邀請院外教師、外校教師和實務部門工作人員講授課程的方式,，打開知識體系的院內閉環(huán)和教育體系內部閉環(huán),。

“篤實計劃”將改革實踐教學模式，推行“3+1+V”實踐實習,，即3次寒暑期實踐（2-4周）和1次集中實踐（9周）,，“V”即開發(fā)實習軟件，學生通過VR設備進行情境實習,；學院每年將舉辦一次“公共管理方案設計與決策對抗大賽”,，通過數(shù)字案例以及人機互動的方式培養(yǎng)學生學以致用的能力。

“春雨計劃”將著力實現(xiàn)“課課有思政,，人人講思政”,，要求以系為單位組建課程思政團隊，編制能夠支撐不同學科的課程思政“楔形材料”,，為課程思政的全面推行提供素材支持,；每個老師要針對所授課程設計“課程思政元素分布地圖”并在講課中落實。

“齒輪計劃”按照“由內向外”的思路，即依據(jù)“先院內,，后校內,，再校外”的路線，強化學科交叉與專業(yè)轉型,，鼓勵院內不同學科、校內不同學科教師之間的科研,、課程合作,；擬以應急管理專業(yè)為試點，鼓勵產學研的深度融合,。

“金課計劃”要求平臺與核心課程實現(xiàn)“課程思政,、前沿知識、時代案例,、現(xiàn)代技術”融入課程和課堂,，讓其具備“兩性一度”（高階性、創(chuàng)新性,、挑戰(zhàn)度）的特點,，打造金課；優(yōu)化課程結構,，使專業(yè)課程知識體系之間實現(xiàn)“兩無一有”（無重復,、無缺漏、有側重）,。

學院院長雷曉康教授表示,，會議開啟了學院新文科建設的新征程，學院將全力投入,，完善機制,，確保取得良好建設效果。

學校教務處副處長倪小勇在發(fā)言中表示,，新的舉措響應了學校新文科建設和課程質量年建設的要求,，各個計劃不僅有創(chuàng)新性，而且也擊中了人才培養(yǎng)中的很多痛點,。

學院教師王淑珍教授認為會議的很多“計劃”讓人感覺耳目一新,，讓老師們既感受到了改革的壓力，同時也為大家如何全力投入教學指明了方向,。

西北大學學生張世棟為能夠讓學生參與學院的改革,、明確學院的發(fā)展方向感到興奮，他說他能夠感受到學院為學生著想的“溫情”,，他一定向同學們宣傳學院的改革舉措,，很期待措施落實后的“新課堂”和“新實習”。

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