近年來,，陜西教育克服諸多困難,，取得了長足發(fā)展,。廣大教育工作者懷抱教育強(qiáng)國志向,，用理想,、信念和情懷潛心育人，以對國家,、民族和人民的赤膽忠誠和無私奉獻(xiàn),，不斷開拓學(xué)校發(fā)展新局面。每個學(xué)校都有自身的精神和文化傳統(tǒng),，面對未來,，如何開放思維，順應(yīng)時代潮流,，從理念和辦學(xué)方式上要有全新的突破和發(fā)展,。今天，本報特邀西北大學(xué)和陜西師范大學(xué)附中這兩所都有著悠久辦學(xué)歷史的名校校長，談西部教育的發(fā)展如何守正創(chuàng)新,。
扎根西部辦教育 面向未來育英才
基礎(chǔ)教育是教育的基礎(chǔ),，大學(xué)教育是教育的提升。大學(xué)教育和中學(xué)教育是學(xué)生成長過程中的重要環(huán)節(jié),，每個階段都有各自的使命和任務(wù),，不可代替。同時,，各個階段都有相互的連接點(diǎn),、契合點(diǎn)。從未來教育發(fā)展來看,，要做好人才培養(yǎng)的有機(jī)銜接,，打通大學(xué)教育和中學(xué)教育有機(jī)銜接的“最后一公里”，使得教育行為更為科學(xué),，教育過程相輔相成,、共同發(fā)力。 西北大學(xué)校長郭立宏
西北大學(xué)校長郭立宏說,，從一定意義上說,，大學(xué)教育的真諦和使命就是給學(xué)生打開一扇門，在這個過程中,，通過教育工作者的努力點(diǎn)燃學(xué)生的興趣,，拓寬學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的潛力,，提升學(xué)生的能力,，延展學(xué)生的發(fā)展空間，讓學(xué)生成長,，這就是大學(xué)的真諦所在,。所以一切教育教學(xué)工作都要逼近或者接近大學(xué)的本質(zhì)和大學(xué)的精神，從更大的背景來看教育教學(xué)工作,。
一所高水平的大學(xué)始終是扎根中國大地,、立足區(qū)域來培養(yǎng)人才的
一所高水平大學(xué)的人才培養(yǎng)是有傳統(tǒng)、有傳承的,。十年樹木,，百年樹人。人才培養(yǎng)是一個慢功夫,，不能快,，也不能急。作為西北地區(qū)第一所現(xiàn)代意義上的高等學(xué)府,，建校之初到現(xiàn)在,，西北大學(xué)依托綜合性大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢,，倡導(dǎo)寬松與包容的辦學(xué)氛圍，積累了培養(yǎng)“文理結(jié)合,、通專并重”人才的豐富經(jīng)驗(yàn),。從西北大學(xué)走出去的畢業(yè)生向來以融會貫通、全面發(fā)展,，既能治學(xué),、又能經(jīng)世而被稱道。這主要得益于西北大學(xué)一向重視發(fā)揮綜合學(xué)科特色與優(yōu)勢,，文理并重,，兼容并蓄，一向重視營造適合學(xué)生成長成才的富有特色的精神文化,、物態(tài)文化和環(huán)境文化,。
西北大學(xué)緊密結(jié)合陜西和西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際需要，提高學(xué)科專業(yè)整體水平,，成為國家和地方高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地,。去年，學(xué)校24個專業(yè)獲批國家級“一流本科專業(yè)”建設(shè)點(diǎn),，占學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)數(shù)量的近30%，獲批數(shù)量在全國高校中名列前茅,，省屬高校位列第一,。
西大人常講的推進(jìn)保護(hù)“一座山”（秦嶺）、呵護(hù)“一條河”（黃河）,、融入“一條路”（絲綢之路）,、壯大“一棵樹”（地球動物樹）、升級“一戰(zhàn)略”（西部大開發(fā)）,、建設(shè)和傳承“一精神家園”（周秦漢唐文明）,，就是西北大學(xué)彰顯學(xué)科特色、服務(wù)區(qū)域發(fā)展的著力點(diǎn),，也是推進(jìn)特色專業(yè)建設(shè),、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要支撐和舉措。新中國成立以來,，學(xué)校共為國家培養(yǎng)各類專業(yè)人才20余萬名,，這些校友中來自西部的占70％,，畢業(yè)后服務(wù)于西部的占70％,，科技項(xiàng)目服務(wù)于西部的占70％，已經(jīng)轉(zhuǎn)化的科技成果70%落地于西部,，學(xué)校也被譽(yù)為“中華石油英才之母”“經(jīng)濟(jì)學(xué)家的搖籃”“作家的搖籃”,。
深化體制機(jī)制改革
激發(fā)人才培養(yǎng)活力
客觀地講,，教學(xué)工作你不抓它也在進(jìn)行，教學(xué)工作你抓了,，不見得馬上就有效果,，但是，長期抓肯定有效果,。
當(dāng)前,，大學(xué)教育還存在很多問題，包括學(xué)生的問題,、青年教師成長的問題,，尤其是在信息技術(shù)融入教育教學(xué)的背景下，我們的教學(xué)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校的管理模式都面臨著重大變化,，這是個挑戰(zhàn)，當(dāng)然也是機(jī)遇,，這都是在改革中需要解決的問題,。
新時代的大學(xué)教育必須堅(jiān)持“回歸常識，抓住本質(zhì),，尊重規(guī)律,，注重長遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念。五年來,，西北大學(xué)下大力氣深化綜合改革,，就是想盡快讓大學(xué)傳統(tǒng)的內(nèi)燃機(jī)車頭牽引模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿话l(fā)力的動車模式，激發(fā)起各個層面的活力,。首先是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),。通過建立“統(tǒng)籌管理、分類指導(dǎo)”的管理模式,，進(jìn)一步明確院系是學(xué)校的辦學(xué)主體,、教學(xué)科研主體、質(zhì)量主體,，推進(jìn)學(xué)校管理重心下移,，讓辦學(xué)主體和專家學(xué)者具有學(xué)術(shù)行動能力和資源掌控能力，最大程度激發(fā)“院系辦大學(xué)”的力量和活力,。同時深化教學(xué)改革,，堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心，積極推進(jìn)具有綜合性大學(xué)特色的完全學(xué)分制改革,。我們提出要堅(jiān)持“高端起步,、后發(fā)優(yōu)勢、西大特色”的理念,，探索“專業(yè)分流與準(zhǔn)入準(zhǔn)出”的多元培養(yǎng)機(jī)制,，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的有效配置。
面向未來,，西北大學(xué)將堅(jiān)持“開放思維”,，充分發(fā)揮完全學(xué)分制下的學(xué)習(xí)自由，包括選課自由,、選專業(yè)自由以及選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程自由,，以“開放的態(tài)度”把現(xiàn)有的課程教學(xué)資源面向全校本科生開放。同時,，圍繞新形勢下的高考招生制度改革,，在已有“大類招生與培養(yǎng)”經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，深入推進(jìn)“專業(yè)分流,、準(zhǔn)入準(zhǔn)出與多元培養(yǎng)”機(jī)制改革,，真正把有興趣、有潛力,、有能力的學(xué)生選拔到相關(guān)專業(yè),，發(fā)揮完全學(xué)分制的優(yōu)勢，使拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出,。另一方面,，堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)思維”，深入推進(jìn)信息技術(shù)與完全學(xué)分制改革的融合,，以信息化推動教育現(xiàn)代化,，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源供給，增加教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的投入,，更加有效地完善教育評價與監(jiān)督機(jī)制,，從實(shí)質(zhì)上倒逼大學(xué)的教育教學(xué)改革，使得完全學(xué)分制改革更有質(zhì)量,、更有效益,。同時，學(xué)校開門辦大學(xué),，與社會融合更加緊密,，在推進(jìn)協(xié)同育人和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。
基礎(chǔ)教育是教育的基礎(chǔ)
大學(xué)教育是教育的提升
大學(xué)教育和中學(xué)教育是學(xué)生成長過程中的重要環(huán)節(jié),，每個階段都有各自的使命和任務(wù),，不可代替。同時,，各個階段都有相互的連接點(diǎn),、契合點(diǎn)。
首先在人才培養(yǎng)的指向上,，中學(xué)和大學(xué)是高度一致的,。中學(xué)和大學(xué)是人生價值觀逐步成熟的關(guān)鍵時期，都需要著重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、勇于探索的創(chuàng)新精神,、善于解決問題的實(shí)踐能力。從大目標(biāo)上講,，大學(xué)和中學(xué)教育的方向是一致的,，即要對接國家加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國,，辦好人民滿意的教育的總要求,，立德樹人，確保教育教學(xué)的針對性和創(chuàng)新性,、科學(xué)化和多元化,，建立起適合人才成長的治理體系。
在具體實(shí)踐層面,，大學(xué)教育與中學(xué)教育要更多地加強(qiáng)互動，實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)驅(qū)動,、資源共享”,。比如，建立課程銜接機(jī)制,，大學(xué)可以發(fā)揮自身的教學(xué)科研優(yōu)勢,，引領(lǐng)中學(xué)的教育理念、課程設(shè)置,、教學(xué)方式方法等緊跟社會時代的發(fā)展需求,。近年來，西北大學(xué)積極參與聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才“春筍計(jì)劃”試點(diǎn)工作,，與省內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)合,，通過選拔具有創(chuàng)造性潛質(zhì)的高中生進(jìn)入學(xué)校實(shí)驗(yàn)室參加課題研究，并由教授參與指導(dǎo),，進(jìn)行興趣和任務(wù)驅(qū)動下的體驗(yàn)式,、探究式研究，為大學(xué)輸送了一大批青少年拔尖創(chuàng)新人才,。同時,，學(xué)校建立了互訪機(jī)制，大學(xué)組織院士等名師大家為中學(xué)生舉行專題講座,、科普知識報告等,，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才,；中學(xué)組織學(xué)生走進(jìn)大學(xué),、對接專業(yè)院系參觀,，了解大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式,、學(xué)科優(yōu)勢等,，讓學(xué)生提前了解大學(xué)，進(jìn)一步明晰未來的學(xué)業(yè)規(guī)劃,。
總的來講,，大學(xué)教育與中學(xué)教育是一脈相承的。我們要共同堅(jiān)守為黨育人,、為國育才的初心使命,，堅(jiān)持面向世界、面向未來,、面向現(xiàn)代化,，通過“以學(xué)生為主體”的教學(xué)體制機(jī)制改革，整合學(xué)校,、教師,、社會各方面的力量，形成基礎(chǔ)教育與大學(xué)教育有機(jī)銜接的協(xié)同育人機(jī)制,，堅(jiān)定地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。
為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)
從更高的層次來看，中學(xué)承接著基礎(chǔ)教育,、面向高等教育,，人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從三個方面著眼：一是塑造好學(xué)生精神風(fēng)貌，給學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展以魂魄,；二是建設(shè)有特色的學(xué)校課程,，給學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展以選擇；三是提升教師專業(yè)發(fā)展,，給學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展以指導(dǎo),。 陜西師范大學(xué)附中校長馮軍
陜西師范大學(xué)附中校長馮軍說，教育的真諦在于引導(dǎo)學(xué)生求真,、向善并受益終生,。面向未來，應(yīng)該把學(xué)校辦成學(xué)生,、教師,、家長、社會為生命可持續(xù)發(fā)展奠基的學(xué)習(xí)共同體,。
作為一所“教教人之人,，育育才之才”的師范大學(xué)附屬中學(xué)，長期以來，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基是陜師大附中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和一直堅(jiān)守的辦學(xué)理念,。學(xué)校著力培育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,、優(yōu)良品德，勤奮學(xué)習(xí)知識,，鍛煉強(qiáng)健體魄,，養(yǎng)成勞動精神，敢于創(chuàng)新,，全面發(fā)展，努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,。
面向未來的教育是尊重學(xué)生生命成長的教育
教育的本質(zhì)屬性是提高人的生命質(zhì)量和存在價值,，在自我屬性方面達(dá)到物質(zhì)生活和精神世界的理想境界，在社會屬性方面,，成為對社會產(chǎn)生正能量的人,。所以面向未來的教育應(yīng)該是尊重學(xué)生生命成長的教育，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取意識,，熏陶生活情趣,，形成良好的道德習(xí)慣、意志品質(zhì)和健康人格,。
陜師大附中注重學(xué)生培養(yǎng)方式的多樣性,、整體性和開放性，尊重學(xué)生的個性差異,、興趣愛好和實(shí)際情況,，創(chuàng)造適合不同學(xué)生發(fā)展的環(huán)境、路徑和組織,，使教育過程具有多途徑,、多樣性和演化性特征。學(xué)校通過推動小班額教學(xué),，建立導(dǎo)師培養(yǎng)制,，實(shí)現(xiàn)因材施教；通過英語浸入式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力,，并創(chuàng)辦國際部，引入國際本科預(yù)科和劍橋高中序列課程,，開拓學(xué)生國際視野,；通過創(chuàng)新教學(xué)模式，重視利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)探究時間和空間,，成為西安市首批智慧校園,；通過積極打造特色化社團(tuán)建設(shè)，從初中就開設(shè)科學(xué)課，發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì),，發(fā)揚(yáng)學(xué)生個性特長,，形成了鮮明的人才培養(yǎng)特色，使學(xué)生綜合素質(zhì)普遍提高,。
從更高的層次來看,，中學(xué)承接著基礎(chǔ)教育、面向高等教育,，人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從三個方面著眼：一是塑造好學(xué)生精神風(fēng)貌,，給學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展以魂魄；二是建設(shè)有特色的學(xué)校課程,，給學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展以選擇,；三是提升教師專業(yè)發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展以指導(dǎo),。
基于此,，陜師大附中特別注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,。學(xué)校每年“九一八”都會組織師生詠唱著名藝術(shù)家,、曾擔(dān)任附中教師的張寒暉先生創(chuàng)作的抗戰(zhàn)名曲《松花江上》，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷,，責(zé)任擔(dān)當(dāng),；注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，設(shè)立學(xué)科能力大賽,、邀請?jiān)菏康却蠹襾硇Ｖv座,、建設(shè)了探究性實(shí)驗(yàn)室，并積極響應(yīng)由陜西省教育廳發(fā)起的國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目——大學(xué)與中學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才“春筍計(jì)劃”,，多次被評為優(yōu)秀基地,；注重厚植傳統(tǒng)文化和人文情懷，連續(xù)16年舉辦漢語風(fēng)采和英語風(fēng)采大賽,。學(xué)校不只把目光投向教育的技術(shù)和方法,，更投向每一個學(xué)生的情感世界和精神世界。
今天的學(xué)習(xí)是為了將來的人生,、發(fā)展和幸福做準(zhǔn)備,。成長的過程難免會遇到艱難、危機(jī),、冒險和挫折,，不能把學(xué)生當(dāng)作溫室里的花朵，要鼓勵學(xué)生勇敢面對挫折,，不畏艱難,，追求夢想,。要把困難、挫折,、需要,、感受等當(dāng)作是重要的教育資源，視為教育的出發(fā)點(diǎn),。
要給學(xué)生未來發(fā)展以強(qiáng)大推力
未來已來,，我們的基礎(chǔ)教育必須順應(yīng)時代潮流，從理念和辦學(xué)方式上,，要有全新的突破和發(fā)展,。適應(yīng)未來發(fā)展的真正的核心能力是創(chuàng)新，面向未來,，基礎(chǔ)教育必須開辟創(chuàng)新之路,，必須聚焦新時代對人才培養(yǎng)的新需求，聚焦學(xué)生綜合素質(zhì)和人工智能時代所需要的思維創(chuàng)造能力培養(yǎng),，強(qiáng)化以能力為先的人才培養(yǎng)模式,，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)精神,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為他們未來能擔(dān)負(fù)起建設(shè)世界科技強(qiáng)國的職責(zé)和使命打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基是陜師大附中的辦學(xué)理念,，這要求教育必須激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)興趣,，適應(yīng)學(xué)生個性特長,，為學(xué)生終生發(fā)展有后勁奠定基礎(chǔ)，提供強(qiáng)大推力,。同時,，要把困難、挫折,、需要,、感受等當(dāng)作是重要的教育資源，幫助學(xué)生成長成才,。
踐行這一辦學(xué)理念,，陜師大附中探索出以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)為靈魂，綜合能力為核心,，人文素養(yǎng)為基礎(chǔ),，身心健康為保障的育人路徑。
一是構(gòu)建“處處德育場,，人人德行師”的德育場域,，塑造學(xué)生道德品性。除了常規(guī)性的道德教育，學(xué)校積極構(gòu)建社會教育——學(xué)校教育——家庭教育三級德育體系,，重視德育課題研究,，提高德育理論水平和實(shí)踐能力。
二是轉(zhuǎn)變教育觀念,，優(yōu)化教育方式,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校著力推進(jìn)教材由單一向多元轉(zhuǎn)變,，課堂由教授向互動發(fā)展轉(zhuǎn)變,，教師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,，學(xué)生由被動接受向主動探究轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段由多媒體輔助教學(xué)向成為學(xué)生學(xué)習(xí)工具轉(zhuǎn)變,，評價制度由為選拔服務(wù)向?yàn)閷W(xué)生發(fā)展服務(wù)轉(zhuǎn)變,，要求由整齊劃一向張揚(yáng)學(xué)生個性轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體,，樂學(xué),、善學(xué)。
三是弘揚(yáng)人文精神,，提升學(xué)生人文素養(yǎng),。作為一所有著悠久歷史的名校，陜師大附中文化積淀深厚,。學(xué)校發(fā)揮文化資源富集的優(yōu)勢,，積極打造校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境,，形成師生共同的價值追求和行為自覺,。學(xué)校定期組織豐富多彩的文體藝術(shù)賽事活動和精品社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好特長,，提升文化素養(yǎng),。
四是創(chuàng)設(shè)成長平臺，強(qiáng)化學(xué)生身心健康,。良好的身心素質(zhì)是學(xué)生未來發(fā)展的保障,，陜師大附中具有扎實(shí)的體育教育和心理健康教育基礎(chǔ)。經(jīng)國家體育總局批準(zhǔn),，學(xué)校成立了青少年體育俱樂部,，以全新的模式帶動和豐富學(xué)校體育教育運(yùn)動的發(fā)展。作為“陜西省青少年校園足球優(yōu)秀特色學(xué)?！焙汀瓣兾魇∏嗌倌曜闱蚵?lián)盟盟主學(xué)?！?，足球教育成績突出。
學(xué)校一直重視學(xué)生心理健康教育的探索與研究,，目前配備有專職心理健康教師,，建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)心理輔導(dǎo)室，配置了心理測驗(yàn),、檔案管理系統(tǒng)和智能反饋型音樂放松治療系統(tǒng)及沙盤游戲治療技術(shù),，心理健康教育實(shí)現(xiàn)了由講座、咨詢,、活動到數(shù)據(jù)處理,、現(xiàn)象采集、專業(yè)技術(shù)支持的層次升級,，用心呵護(hù)學(xué)生健康成長,。
面向未來，應(yīng)該把學(xué)校辦成學(xué)生,、教師,、家長、社會為生命可持續(xù)發(fā)展奠基的學(xué)習(xí)共同體,。在學(xué)習(xí)共同體內(nèi),，師生的個性特長得到張揚(yáng)，學(xué)生在校園里能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣,，走出校門后發(fā)展后勁足,、創(chuàng)新能力強(qiáng),，能夠肩負(fù)起社會發(fā)展重任,。這樣的教育，是把生命作為教育的原點(diǎn),，是教育的理想之境,，是作為教育工作者為之奮斗的標(biāo)桿。
