在學(xué)生眼里，王老師特別像一位行走江湖的大俠，他研究的冰芯就是他的劍,，冰芯做的劍連接古今,，特別有意味。

在同事眼里,，王老師潛心育人,，甘于奉獻，從不計較個人得失,，用默默奉獻踐行教育初心,。

他說：“教師是一份崇高的職業(yè)，是我心之所向,，更是我愿意為之奮斗一生的事業(yè),。”

王寧練,，西北大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院教授,、博士生導(dǎo)師，主要從事冰川與水資源,、冰芯氣候環(huán)境記錄與全球變化研究,，國家有突出貢獻中青年專家，全球變化研究國家重大科學(xué)研究計劃項目首席科學(xué)家,。不久前,，王寧練被評為2024年度陜西省崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵。

多年來,，王寧練始終奮戰(zhàn)在科學(xué)考察一線,，足跡遍布祁連山、天山,、昆侖山,、珠峰、羌塘高原,、橫斷山脈等地,，并參與我國南極羅斯海新站的考察,，充分展示了新一代“冰川人”昂揚奮斗的精神面貌。

“2018年,，我乘坐‘雪龍?zhí)枴巧夏蠘O,，坐在直升機上俯瞰南極的雪白大地，那一刻,，更加為強大的祖國而自豪,。”3月12日,，王寧練說,。

2019年，王寧練帶領(lǐng)學(xué)生對祁連山冷龍嶺冰川進行野外考察,。他們克服高寒缺氧,，在海拔4000米處建立帳篷營地。學(xué)生介紹,，在十余天的野外生活中,，王老師在腳凍傷復(fù)發(fā)的情況下，毅然帶領(lǐng)大家在高寒缺氧的環(huán)境,，徒步4小時登頂冰川并成功完成考察任務(wù),。王寧練躬身垂范的實踐精神鼓舞了一批批青年師生，成為他們的榜樣,。

在三尺講臺上,，王寧練注重啟發(fā)式教學(xué)，提出課堂提問互動三環(huán)節(jié),，即上節(jié)課內(nèi)容回顧提問互動,，本節(jié)課核心內(nèi)容提問互動，研究方法與研究成果的實際應(yīng)用提問互動,。這種方法激發(fā)了學(xué)生主動思考的熱情,，在牢固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的能力,，達到學(xué)以致用的目的,。

自2016年入職西北大學(xué)以來，王寧練負(fù)責(zé)本科生專業(yè)課程《自然地理學(xué)導(dǎo)論》《自然地理學(xué)方法》及研究生專業(yè)課程《全球變化》《氣候變化進展》的講授,。他巧妙地將課程建設(shè)與思政建設(shè)相結(jié)合,，在教學(xué)實踐中提出“理想信念堅定、知識結(jié)構(gòu)合理,、專業(yè)技能強,、綜合素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、社會責(zé)任感和團隊協(xié)作精神,。

“要以案例,、自身經(jīng)歷、國家需求,、科技前沿為主,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，認(rèn)識到地理學(xué)的厚重以及在國家發(fā)展中的重要作用,?！蓖鯇幘毷冀K秉承這樣的教學(xué)理念,。功夫不負(fù)有心人,，2021年，其領(lǐng)銜的教學(xué)團隊申報的《自然地理學(xué)方法》課程,，入選首批教育部課程思政示范項目,。

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